Presentación 01: 2011
Las habilidades para la vida son una herramienta que el ser humano ha logrado desarrollar para favorecer la socialización adecuada y la interacción con él mismo, con otros y con el medio ambiente, creando y desarrollando entornos saludables.
Estas hacen parte del repertorio de competencias que una persona requiere para resolver las situaciones cotidianas que le forjan y facultan para seguir adelante; entre las cuales aparecen las problemáticas que la sociedad misma impone a sus habitantes. (Observe el margen derecho las problemáticas que se pueden manejar y resolver utilizando adecuadamente la herramienta de habilidades para la vida con estudiantes niños y adolescentes, madres y padres de familia, docentes y personal administrativo, familia y amigos)
Enfocadas al cuidado de si mismo, del otro y del entorno, las habilidades para la Vida se complementan permitiendo la construccion de entornos saludables, sanos y aptos para la convivencia.
Un individuo que constantemente tiene estimulos adversos enviados por sus cuidadores, un medio ambiente agresivo y pocas oportunidades para desarrollarse, claramente optará por conductas defensivas que le llevan a desarrollar comportamientos similares en la mayoria de los casos; mientras que un sujeto con estimulación adecuada, un medio ambiente favorable y diversas oportunidades para desarrollar alternativas efectivas y viables, optará por conductas propositivas en la mayoría de los casos que evolucionarán en comportamientos similares a los experimentados.
Las habilidades para la vida no son talleres o actividades que se pueden hacer o no, son competencias psicosociales que el docente todo el tiempo esta poniendo en juego en la relacion enseñanza - aprendizaje; su aprovechamiento o no es lo que marca la diferencia.
Un proceso sano de evaluacion de experiencias personales puede incluir los siguientes pasos que le permiten a la persona aprender - desaprender - reaprender, construir - deconstruir - reconstruir, experimentar - evaluar - innovar.
Los docentes y facilitadores que se preparan para utilizar la herramienta de habilidades para la vida, desarrollan y fortalecen sus competencias relacionales entre las que se pueden resaltar la escucha activa y participacion propositiva, alteridad, alta capacidad de integración, reconocimiento sistemático del progreso y una buena dosis de humanización de la labor.
La ejecución de una actividad realizada desde las habilidades para la vida implica la transversalidad de los contenidos y la integración misma a la cotidianidad de los aprendices, quienes utilizan mucho mas que el repertorio academico para resolver los obstáculos que se presentan y alcanzar los objetivos trazados al inicio de cada jornada.
Los objetivos diversos que se alcanzan con la utilización de la herramienta de habilidades para la vida estan dados por la intencionalidad del docente - facilitador del proceso, quien puede alternar objetivos académicos, vocacionales o prácticos, sin descartar los de convivencia y ciudadanía; no obstante existen unos objetivos implicitos en la tarea de la educación que corresponden al cuidado de las nuevas generaciones, importandonos especialmente la evitación del consumo de cigarrillo y posteriormente de Sustancias Psicoactivas, la erradicación del maltrato, abuso y trabajo infantil como fuentes de violencia y agresividad y promoción del cuidado de las niñas y niños en un ambiente familiar propicio para el crecimiento y desarrollo, apoyados por el acompañamiento de las madres, padres o cuidadores respectivos.
Solo los docentes que se comprometen con el cambio logran realizar procesos integrales de habilidades para la vida, al comprometerse personalmente con la comunidad.
